总体而言，小学缺勤率为 的学生更有可能出现少量缺勤，而中学的情况则相反。（小学缺勤率为 的学生中， 的学生缺勤三次或更少，而 的学生缺勤十次或更多。中学缺勤率为 的学生缺勤三次或更少，而 的学生缺勤十次或更多。）
就缺勤率为 的“平 危地马拉电话据数据 均”学生而言，小学缺勤次数中位数为 次（低于 组为 次， 组为 次），中学缺勤次数中位数为 次（低于 组为 次， 组为 次）。
在缺课率 的组中，只有极少数学生只缺课一次（小学为 ，中学为 ）。但是，如果我们不考虑每个学生最长的缺课时间，缺课率在 至 之间的学生比例将减少一半，从占所有学生的 降至 。
总结
缺课率在 到 之间的学生比缺课率低于 的学生更有可能属于弱势群体，但比缺课率超过 的学生的可能性要小。
然而，这些学生不一定有规律地缺课（例如缺席星期五下午的课程）。今年秋季和春季学期，缺课率在 的学生中有一半都是因为缺课一次。
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