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在本文中，我们将研究屡次被停学（即在一个学年内被停学不止一次）的年轻人的特殊教育需求 历史。

我们在之前的文章中研究了一批学生从 岁到 岁重复被停学的情况。

这次，我们研究了 学年重复被 芬兰电话据数据 停学的学生，这是可供分析的最近一年的停学数据。我们还研究了 学年被停学的学生，因为他们在上一学年年底之前的停学历史。

数据
我们使用来自国家学生数据库的开除数据。我们观察到 学年有 人被停学。即使在删除了可能的重复项后，这一数字仍略高于官方统计数据（）。

对于每个学生，我们统计了 年被停学的次数。我们还统计了每个学生从第一次进入英格兰公立学校系统到 学年开始期间被停学的次数。

然后，我们使用学校普查来观察学生被确定为有特殊教育需求的第一年。在被确定为有特殊教育需求的群体中，我们还会观察首次发现有声明或教育、健康和护理计划 的年份，以及首次发现有社会、情感和心理健康 基本需求的年份。