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他们的分析利用了近二十年的八年级阅读和数学评估数据（2003 年至 2022 年）来记录美国成绩最好的学生的进步情况，这些学生在国家教育进步评估（又称“国家成绩单”）中获得“高级”分数。除其他外，该分析还发现，来自最高 SES 群体（母亲受过大学教育的学生）的黑人和西班牙裔学生中，达到高级水平的学生比我们根据他们的社会经济地位所预期的要少。这种差距显然值得我们关注。

但这项研究对亚裔美国高成就者的研究结果 多米尼加共和国 WhatsApp 号码列表 也值得关注——他们值得我们关注的原因不同。二十年前，亚裔美国人和太平洋岛民学生 (AAPI) 已经不成比例地达到高级水平，从那时起他们只取得了更大的进步（表 FW-1-2）。这种进步的部分原因是提高了下限：Coffey 和 Tyner 发现，在社会经济地位较低的学生（母亲高中毕业或以下）中，随着时间的推移，AAPI 学生中高级水平的比例大幅增加。

综合起来，我们可以看到 AAPI 的优势只增不减。

表 FW-1。2003 年和 2022 年数学成绩达到高级水平的学生百分比

表 FW-2. 2003 年和 2022 年阅读成绩达到高级水平的学生百分比

现在让我们把这些数字放到高选择性大学招生官熟悉的背景下。中达到高级水平的学生百分比及其在学生总数中所占的比例，那么获得高级成绩的学生的种族构成是什么样的？以下是 2003 年和 2022 年我们优秀学生的饼图。